Handout

Debate
英語ディベート大会

　私は生徒の数名が英検準１級に達したら、クラス対抗の英語ディベート大会を開きます。
　相手の話を『聞き』(listening)、『分析』し(analyzing)、間髪容れず『譲歩・反論』する(conceding&objecting)と、まさに英語の総合力が問われる内容です。
　大々的なものは行わず、生徒のモチベーションアップに役立てています。本ページでは、全３回で行うことのできる簡素なものをご紹介致します。

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CRITERIA ON JUDGEMENT FOR THE DEBATING COMPETITION
( This is an excerpt used as an oral introduction of the debating competition )

　Now, we are judging other students by ourselves in the competition, so please remember that there are five criteria on which you are to be judged, and they are, of course, going to be important for you contestants to follow to get higher marks in your match.

　The first criterion is, “teamwork.”
　Now imagine a team whose leader keeps talking, on and on, but the other members are dead quite. No matter how good his or her speech is, it is against the spirit of teamwork. So you need to keep in mind that all of you, all the members in your team are going to take part in the debate and say something. It is always nice to be able to help your teammate in need, like when your partner can’t remember something; you are the one who helps. Teamwork is essential in this competition.
　The second criterion is, “objecting”
　Imagine a would-be debate between these two;
　“I like baseball because you can play it outside”
　“I like basketball because it’s exciting”
　“I like baseball because it’s exciting・・・”
Well, is it a positive, constructive debating? I don’t think so. It’s nothing but an immature, childish conversation. I would say, “OK, you can play it outside. But what if it rains? When it comes to rain, basketball is one point ahead.” Objecting not only disturbs the rival team but also makes your opinion stronger. So objecting is very important.

　The third one is, “manner.”
　Taro, can you stand up and say something to support cell phones?
　“-”
　“(in a loud voice) No! Your idea is absolutely wrong. You’re crazy if you ask me! Cell phones can be used in illegal activities, and quite a few people have been involved in crimes…”
　Well, how does it sound?
　Yes, not nice, or hostile. Totally unfriendly.
　The very first purpose of debate is, not defeating the rival team, but expanding our viewpoints. So in the debate, you could say,
　“Oh, I agree with you to some extent, but-”
　“That makes sense. But-”
　“You make a point, but-” And so on and so forth.
　Let’s keep a good manner. You can smile, nod and even praise someone in your rival team every now and then.

　The fourth criterion, “data”
　Now, please compare the following two statements;
　　A: “English is spoken all over the world, so it’s an important language.”
　　B: “English is spoken by as many as 1.5 billion people in the world today, and what’s more, about 90 percent of all the Internet sites are written in English. So it’s an important language.”
　Well, how did the two sound? Wasn’t the latter much more convincing?
　Try to use specific examples and numbers in your speech. That supports your opinion a lot.
　
　The last but not least, “English skill”
　I’ve told you about all sorts of tips, but after all, it’s English that counts. Good English, that is. But mind you, when I say “good English,” it doesn’t necessarily mean, say, difficult idioms or mouthful terms. The key is, to make your point clear. So you can use easier phrases so that the teammates, the rival team and your audience can understand you. You can sometimes slow down, and emphasize what you want others to hear.

　Let me summarize; “teamwork”, “objecting”, “manner”, “data” and “good English.”
　When you prepare for the coming debate, please keep them in mind.

　次に、以下のエントリーシートを用いて役割とディベート内容を割り振ります。
　ディベートの題材は�@生徒の関心が高い、身の回りのもの　�A平易なもの　の２点に留意して作ります。下記は１例です。医療問題や政治問題等、は必然、避けるべきでしょう。
　私が過去行ったものとしては、『冬より夏の方が良い季節である』『電子辞書より紙の辞書の方が良い』『映画館よりレンタルビデオの方が良い』『学校のチャイムは必要である』『校内での携帯電話を認めるべきである』『都会暮らしの方が 田舎暮らしより良い』『共学より男子校の方が良い』『動物園はなくすべきだ』『日本はオリンピックを主催すべきだ』『クリスマスはあるべきだ』『修学旅行は国内旅行であるべきだ』『日本は移民を多く受け入れるべきだ』『学校に昼寝の時間を設けるべきだ』『週休２日制に すべきだ』『制服は必要である』『死刑は廃止すべきだ』『体育祭は隔年行事にすべきだ』『小学生に英語を教えるべきだ』『宿題はなくすべきだ（←盛り上がる）』とその反論があります。

　生徒は各自、好きなところに記名します。その際、各人が大会で審判も務めることを再確認します。
　例えば、上の表では、＊に入る生徒は、
『ディベート�@・夏を良い季節と支持する立場』及び『審判・チームワークの判定』
　となります。＊の生徒は、他クラスの『ディベート�@・冬を良い季節と支持する立場』班とディベートします。
　クラス対抗大会前にクラス内で模擬ディベート大会を行っておくと、本番で生徒が困惑せずに審判やタイムキーパーをうまく務めます。

　練習・大会までの行程例：
　Ｄａｙ１：�@ディベートの要所説明→�Aディベート大会の概要説明→�Bエントリーシート：チーム・係決め→�Cデータ集め・原稿作成→�D原稿の推敲・先生に質問→�E練習
　Ｄａｙ２：�@模擬大会（クラス内で）→�A審判からのコメント→�B原稿の再考→�C研究・練習
　Ｄａｙ３：�@ディベート大会（クラス対抗）

　ディベート大会イメージ→


　蛇足ながら、事後アンケートから生徒の感想を一つ引用します。
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中高一貫校・高校２年生・英検２級　Y.K.君

　『このような会で、一貫生全員で話し合うことは今までほとんどなかったので、楽しかった。
　思った事をすぐさま英語にし、口に出すということがとても難しいと分かった。もっと良くしゃべれるようになりたいと思った。
　ジョージの英語を聞くと、流石だと思った。自分もあれくらいしゃべれたらいいなと思った。』

　アンケートでは大半の生徒が第２回、第３回を開いて欲しい、リベンジしたい等と書いていましたが、私は開いておりません。
　次の武富健治先生のお言葉を胸に留めたいです。

「自由な討論というのは常に最良の道なのでしょうか。
『話し合い』が相手を打ち負かし、自分を通すための戦闘、『討論』に落ちた時、
　そうした体験ばかりが積み重なれば、内面での葛藤を乗り越えていく大切な機会が失われてしまいます」

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